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  • 目标导引任务驱动(高中化学单元教学探析)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育数理化     作者:程永刚|责编:刘楠//禚其翠     出版社:山东科技
  •     本书采用理论论述与案 例述说有机结合的方式,向 读者展现了山东沂水县高中 化学课堂教学改革的探究场 景。这其中包括程永刚老师 与一线教师一起是如何学习 、研究目标分类学理论,分 别从宏观层面目标、中观层 面目标和微观层面“子目标” 的角度,不断进行教学目标 和学习目标的实践研究,以 充分发挥目标的引领作用的 ;是如何创设真实情境,以 真实问题为导引,增强学生 学习的“内驱力”,通过任务 驱动来达成课堂教学和学习 目标的;是如何根据逆向教 学、深度学习以及合作学习 理论,通过学生个体学习( 自学)、小组学习(互学) 、全班学习(共学)等,将 “先行学习”“交互学习”“后 续学习”有机结合起来,使“ 讲堂”变“学堂”,发挥学生 的教学主体作用,推进学生 思维进阶和意义建构的;是 如何以“评”将“教”和“学”串 联起来,将“对学习的评价” 转变为“促进学习的评价”, 通过“教学评一体化”,使学 生的学习在课堂教学中真实 发生的——尽管“目标导引· 任务驱动”高中化学单元教 学属于单元教学的初级阶段 ,还没有以贯穿于学科课程 全部或覆盖教材全部的“大 概念”统领教学设计,只是 一种基于“教材单元”或由“ 教材单元”简单整合而形成 的单元教学,但仍显现出这 一教学模式对于培养学生化 学学科核心素养的积极作用 。用程永刚老师的话来说, “目标导引·任务驱动”高中 化学单元教学从教学预期的 结果出发,综合设计单元教 学和课时教学的目标、任务 ,强调目标与任务的匹配以 及教、学、评的一致性,是 一种符合新课程教育理念的 有效教学。实施“目标导引· 任务驱动”高中化学单元教 学,有利于课程标准要求的 落实,培养学生的学科核心 素养;有利于课堂教学评价 的引入,实现“教学评一体 化”;有利于目标教学的实 施,切实提高教学效率。 本书不仅介绍了一种高 中化学教学的实践研究,还 充分反映了程永刚老师勤奋 好学的精神,是他多年来积 累的学习体会的总结,读者 可以通过这些学习体会更深 刻地认识课堂教学改革的重 要意义及发展趋势。
  • 人民币:RMB 78.00 元     售价:NT$ 312.00
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  • 中学数学微项目学习的理论探索与实践创新

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育数理化     作者:陈锋//王成敏//薛莺//王志华|责编:安颖侠     出版社:旅游教育
  •     本书是一本详述中学数 学微项目学习的理论探索与 实践创新研究的成果,也是 中学实施微项目学习成果的 宝贵结晶。全书共九章,分 为上下两篇,包括理论篇和 实践篇两大模块。 上篇的理论篇主要介绍 中学数学微项目学习的相关 理论与体系建构,共分为六 章,表现为“理论体系”“架 构设计”“实施模式”“评价标 准”等内容。具体为:第一 章探讨中学数学微项目学习 是什么,阐述微项目学习的 概念与特征、研究现状以及 微项目学习价值;第二章探 讨中学数学为何要进行微项 目学习;阐述中学数学微项 目学习之于时代发展、课程 改革、人才培养的关键作用 ;第三章探讨中学数学微项 目学习的设计,阐述微项目 学习的要素及特征、设计原 则以及设计流程,从理论的 高度提供对微项目学习设计 上的专业理解;第四章探讨 中学数学微项目学习的实施 ,阐述微项目学习的启动与 计划、执行与支持以及展示 与总结方法;第五章探讨中 学数学微项目学习的评价方 法,阐述微项目学习评价的 基本内涵、基本原则以及流 程设计与实施;第六章探讨 新时代微项目学习中的教师 角色,阐述在微项目学习实 施背景下,教师理念与素养 的迭代与发展、教师能力培 训与提升以及教师对课程与 资源设计与开发的运用。 下篇的实践篇主要介绍 中学数学三大主题领域的微 项目学习案例,另设置信息 技术支持下的微项目学习实 施案例,共分为三章,表现 为“专题实施”“案例展示”等 内容。具体为:“数与代数” “图形与几何”“统计与概率” 领域的微项目学习实施案例 与素养分析。首先概述三大 领域微项目学习的内容,其 次介绍三大领域微项目学习 的设计与实施,最后展示微 项目案例,以便给予一线教 师在实际教学上的参考经验 与延伸灵感。
  • 人民币:RMB 78.00 元     售价:NT$ 312.00
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