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贫瘠土地上的春天
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：汪平|责编:李月娥出版社：光明日报
在知识结构上，老师要具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。要永远像海绵一样从各方面吸取知识，成为掌握现代知识的新时代的老师，并以自己顽强学习的精神给学生以生动的教育影响。在能力结构上，要比较注重探索新的教学方法，具有开拓创新的能力。老师要用爱心换取学生真心。教育作为一门艺术，必须塑造美——学生的语言美和心灵美，进而使学生具有自我塑造美的能力。美的最高原则是和谐—— 人内心的和谐、个人与社会的和谐。课堂教学风趣幽默，谈诗斗词。风趣幽默的课堂，纵横古今，谈天说地。豪放大气的李白、苏轼，让男生哈哈大笑；婉约柔情的柳三变、李清照，让女生泪流满面。和大家一起低吟浅唱《阳关三叠》(即《送元二使安西》)、《虞美人》，又和大伙引吭高歌《满江红》《赤壁怀古》。师生品读路遥的《平凡的世界》，唤醒了不可胜数的欲辍学弟子。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

教育的反贫困功能研究
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：谢非|责编:胡成洁出版社：经济科学
本书从两个方面阐释教育的反贫困功能。一方面，教育反贫困功能是教育作为一种社会系统的表现和结果，它是教育系统与社会系统互动过程中表现出来的属性，是教育基本功能在贫困问题中的现实表达，体现了教育对贫困的反对、反抗和改变。教育反贫困功能以对个体的生产指导为根基，在社会功能中主要归属于经济功能，它是正向的和显性的。另一方面，教育反贫困功能体现了教育作为一种活动，满足人们反贫困的需求。人们反贫困的需求，体现在对贫困问题的认识中。在最基本的层面上，贫困以经济短缺为核心和基础；同时，反贫困又指向社会制度、文化理念、精神生长、人的内生发展等方面，教育反贫困价值因此得以凸显。反贫困是教育的目的之一、是教育的基本价值之一。教育作为反贫困的因素、目标、结果和手段，在实践活动过程中不断对人发挥作用，改变着贫困的状态。
人民币：RMB 68.00 元售价：NT$ 272.00 元

面向2030(中国教育扶贫实践)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心|责编:郭峰出版社：社科文献
本书共分为三章，第一章从国际视角综述发展教育与减贫的关系，以及当前全球实现联合国可持续发展目标的情况，特别是目标1和目标4。第二章概况介绍中国实施教育减贫的历史情况，重点介绍2012年以来，中国实施精准脱贫、开展脱贫攻坚的情况，包括总体战略、政策框架、教育精准脱贫的具体战略、实施精神，以及取得的显著成效。第三章选取一批中国教育减贫典型案例，从五个方面介绍中国教育精准扶贫政策与措施：第一，确保教育的普及性和公平性，确保贫困地区学生有平等的受教育机会。第二，提高质量，确保贫困地区学生完成学业，学到必要的技能。第三，技术赋能帮助贫困家庭直接脱贫。第四，普通高等学校与职业院校帮助贫困地区发展产业及经济。第五，多渠道共同推动教育脱贫。
人民币：RMB 98.00 元售价：NT$ 392.00 元

教育扶贫政策的国际比较
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：袁利平|责编:任睿明//刘晓红出版社：中国社科
本书主要采用文献研究法和比较研究法，以英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度、巴西、墨西哥、南非和中国为主要研究对象国，在全面挖掘其教育扶贫政策相关文件和政策史料的基础上，系统阐释了各国教育扶贫政策的演进历程、重要主体、制度安排和主要特征。同时，从宏观层面对九国教育扶贫政策进行了归纳性比较，全面总结了教育扶贫政策的国际经验，并对教育扶贫政策的国际发展趋势作了前瞻性思考，为后扶贫时代中国教育扶贫政策转型升级提供了有益参考。
人民币：RMB 89.00 元售价：NT$ 356.00 元

义务教育精准扶贫理论与实践
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:蔡其勇|责编:赵丽出版社：中国社科
本书全面阐述了贫困与反贫困、贫困与扶贫的基本理论和方法，以及教育扶贫与义务教育精准扶贫的基本理论、方法和实效评价的机制体制，系统分析了导致贫困的内生性原因。归纳总结了集中连片特困地区教育扶贫的实施战略以及义务教育精准扶贫实施的成功经验。本书理论与实践紧密结合，通过对搜集到的集中连片特困地区义务教育精准扶贫大量真实数据和案例的全面系统分析，对取得的显著成效进行了归纳总结，真实地反映了近年来中国义务教育精准扶贫所取得的伟大成绩，有利于帮助广大教育工作者深刻认识教育扶贫的重要意义，精准把握义务教育扶贫方向、扶贫策略和评价标准，找准路径和方法，必将进一步提升义务教育扶贫的精准度。
人民币：RMB 138.00 元售价：NT$ 552.00 元

脱贫攻坚中的人民教师(凉山篇)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:中国教育报刊社|责编:董理出版社：华东师大
本书是对“凉山州教育帮扶行动”的一次系统性回忆，是对“凉山支教帮扶团队” 这支“最美教师团队”他们用爱与责任奉献大凉山教育事业的支教故事的一次全景式呈现。本书内容由凉山支教行动中的工作室成员、校长、一线教师、当地学校和教育部门负责人等各各参与者提供，既包括对支教生活的记录、反思和总结，也包括对支教理念多角度的阐述和理解，是教育脱贫攻坚的一次重要成果展示，也是对所有帮扶参与者的致敬。
人民币：RMB 99.00 元售价：NT$ 396.00 元

精准扶教(中西部贫困农村学前教育质量保障研究)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：杨莉君//黎玲|责编:罗红红//欧阳仲元出版社：湖南大学
本书聚焦于中西部贫困农村学前教育质量保障的探究，回答了“学前教育需要怎样的质量”“学前教育质量保障包含了哪些内容（要素）”以及“如何保障贫困农村学前教育质量”的问题，其初衷是探寻中西部贫困农村学前教育质量保障的应然状态，即如何确保每一名适龄儿童接受有质量的学前教育，最大限度地提升他们过上美好生活的可能性。
人民币：RMB 58.00 元售价：NT$ 232.00 元

贫困生的有效教学与有效投入/教育神经科学译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)埃里克·詹森|责编:王蕾|总主编:周加仙|译者:周加仙//张哲出版社：上海教育
丛书项：教育神经科学译丛
改革开放40多年来，中国的扶贫工作取得了举世瞩目的成就，为全球减贫事业作出了重大贡献。经过几代人的不懈努力，中国的扶贫之路已经进入精准扶贫的关键时期，迫切需要从个体认知神经机制、心理和行为的视角来阐述贫困对学习者的影响，为探索教育精准扶贫之路提供科学的依据。本书正是这样一部作品。本书从理论和实践两个层面介绍了贫困对学生脑与认知发展的影响，以及在贫困生教育方面的成功案例，阐述了贫困生的课堂学习投入问题，解析了影响学习投入的相关因素，从学校和课堂两个层面提出了面向不同阶段学生的干预措施。本书全方位地描述了贫困生的有效教学与有效投入，这些研究理论、实践范例和干预策略，正是中国现阶段教育精准扶贫工作所需要的，也是值得该领域的研究者与实践者借鉴的。
人民币：RMB 69.90 元售价：NT$ 279.60 元

财政性教育精准扶贫(绩效目标及其实证检验)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：廖逸儿|责编:车文娇出版社：中国社科
教育是阻断贫困代际传递的治本之策，财政精准扶贫是确保完成新时期扶贫攻坚任务的前提保障。明确绩效目标并用以评价检验和驱动目标实现，对于提升支出绩效、提高财政公信力和执行力具有重要的意义。本书通过梳理我国财政性教育精准扶贫政策的演变过程，提出支出绩效目标包含凸显公平正义的价值目标和可量化的技术目标，该特征与财政支出绩效评价的“价值—工具”二重理性相契合。据此，本书构建结构化目标检验体系，以2016—2017年广东省财政性教育精准扶贫资金为例，对财政性教育精准扶贫的量化目标与价值目标进行检验，并深究绩效结果背后成因，探讨目标纠错纠偏机制的重要价值。
人民币：RMB 79.00 元售价：NT$ 316.00 元

课程文化资本运作(对非贫失学青年的考察)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：仇盼盼|责编:高歌出版社：中国社科
课程文化资本是以课程知识为实体的文化资本形式。本书以非贫失学青年为考察对象，聚焦课程文化资本运作实际境况，探讨了他们在课程文化资本运作中受到阻滞的表现、发生机制和根源性问题。在研究过程上主要采用半结构化深度访谈、个人教育自传和教育口述史等方法进行资料收集，以质性研究工具NVivo软件对资料实施编码、类别化和范畴化等编辑和分析。最终得出结论：主体对社会的深度依赖性导致课程文化资本运作中冲突的胶着，以致出现知识获得、运用和发展的低效。基于此，本书尝试回到课程本身，从三个方面为基础教育课程培养学生进行有效课程文化资本运作提供相关建议。
人民币：RMB 99.00 元售价：NT$ 396.00 元

我国农村贫困地区儿童入学准备与学业发展追踪研究/学前儿童发展与教育高瞻丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：张莉出版社：华东师大
丛书项：学前儿童发展与教育高瞻丛书
本书关注农村贫困地区儿童学前教育与发展，基于一项历时7年的追踪研究探讨我国农村儿童的入学准备与小学学业发展状况，以及家庭与学前教育因素对儿童学业发展的长期影响。
人民币：RMB 39.00 元售价：NT$ 175.50 元

走向共同富裕(国际组织教育反贫困的实践轨迹)(精)/九州文库
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：张学英|责编:蒋运华出版社：九州
丛书项：九州文库
21世纪，联合国教科文组织(UNESCO)与国际劳工组织(ILO)发表联合声明：“ 教育与职业培训在个人发展、社会劳动生产力提升中扮演着至关重要的角色，它通过为个体提供知识与技能增加个人财富和社会总财富，服务于人类反贫困事业。” 联合国教科文组织致力于世界反贫困的战略制定与实施，将教育视为一项基本人权，协助世界贫困国家和地区的贫困人群习得职业技能、提升素质和职业素养以摆脱贫困。国际劳工组织是全球劳工领域的专业化组织，旨在促进社会公平正义和维护劳工权利。世界银行(WB) 的宗旨是促进发展中国家消除贫困、推动共同繁荣、促进可持续发展，政策关注点是消除极端贫困、提升最贫困人口的收入水平。欧盟 (EU)自成立以来将缩小成员国之间的差距视为共同发展的基础，1988—2027年已制定了六个阶段的凝聚政策，旨在促进成员国教育与培训的发展以提升劳动力素质和能力，进而促进就业和社会融入以摆脱贫困，最终促进经济发展。本书重点梳理了联合国教科文组织、国际劳工组织的职业教育与培训反贫困政策，世界银行、欧盟的教育反贫困政策，期待为中国治理相对贫困、实现共同富裕提供参考。
人民币：RMB 95.00 元售价：NT$ 380.00 元

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