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多元智能與生涯教育

作者：編者:朱樺
出版社：中國紡織
ISBN：9787518084630

出版日期：2021/06/01
裝幀：平裝
頁數：304

人民幣：RMB 59.8 元售價：元

內容大鋼

多元智能理論的核心理念是「智能人人都有，組合高低人人不同」，形成每個人獨一無二的自己，強調人存在差異性，提出因材施教的教育觀。
本書融匯作者10年多元智能理論方面的研究，主要從天性養育與生涯教育之間的角度，從遺傳學、教育學、心理學、腦神經學及行為學解讀兩者之間帶來的教育價值。

作者介紹

編者:朱樺
朱樺世界生產力科學院院士北京開放大學家庭教育學院特聘教授北京開放大學培訓中心生涯教育研究中心主任瑪蒲兒多元智能研究院院長瑪蒲兒教育創辦人高級生涯教育指導師、高級家庭教育心理指導師、高級兒童情商指導師全國社區關愛教育專業能力鑒定與認證導師中國關心下一代委員會教育中心全國社區關愛教育專家委員會委員 2017年全國青少年心理創新創業百名推薦人物之一

第一篇  多元智能引領家庭生涯教育
  第一章  多元智能理論新理解
    一、多元智能定義的理解
    二、多元智能理論的主要觀點
    三、多元智能理論的來源背景
    四、多元智能的表現特徵
    五、多元智能在腦部區域化的理論觀點
  第二章  多元智能理論對家庭教育的四大啟發
    一、傳統IQ測驗，只能測出「部分聰明」
    二、聰明與否，與文化密切相關
    三、每種聰明成熟的時間並不同
    四、20歲后，你的「聰明」就不太管用了
  第三章  認識多元智能
    一、天賦與優勢智能的關係
    二、運用多元智能培養獨特個性的孩子
      （一）「能言善辯型」孩子，發展語言智能
      （二）「最強大腦型」孩子，發展邏輯數學智能
      （三）「藝術型」孩子，發展視覺空間智能
      （四）「好奇聰明型」孩子，發展自然觀察智能
      （五）「好動型」孩子，發展肢體動覺智能
      （六）「節奏旋律型」孩子，發展音樂智能
      （七）「交際型」孩子，發展人際溝通智能
      （八）「思考型」孩子，發展個人內省智能
  第四章  多元智能融入教與學
    一、多元智能轉為行為特質
    二、多元智能核心能力
    三、活用多元智能
      （一）與文字相處之道——語言智能
      （二）推理的訣竅——邏輯數學智能
      （三）人人都是藝術家——視覺空間智能
      （四）環繞我們的世界——自然觀察智能
      （五）傾聽美的旋律——音樂智能
      （六）運動生命——肢體動覺智能
      （七）了解他人的智慧——人際溝通智能
      （八）內在的世界——個人內省智能
  第五章  多元智能記錄孩子的成長
    一、孩子天生並非一塊白板
    二、陪伴孩子找到屬於他們自己的生涯
第二篇  多元智能與天性養育
  第六章  天性養育
    一、天命、天資、天賦及教育
      （一）如何找到屬於自己的天命
      （二）「天資」是你真正的力量所在
      （三）找到天命是人類的終極目的
      （四）天性與大腦
      （五）找到你天賦的七個關鍵
    二、揭秘天賦基因存在的事實
      （一）天賦與努力
      （二）天賦有多麼重要
      （三）家長如何去發現孩子的天賦

    三、多元智能與天性教養
      （一）天性對孩子一生的作用
      （二）先天與後天教育並不矛盾
      （三）按不同的天性養育孩子
    四、多元智能與遺傳基因
    五、先天基因與後天環境的輔導性、制約性
第三篇  生涯教育點燃成長的火炬
  第七章  生涯教育
    一、對生涯教育概念新的理解
    二、生涯教育三大核心問題
      （一）我是誰
      （二）我在哪
      （三）我要做什麼
    三、我國開展生涯教育研究的現狀
    四、多元智能理論與生涯教育的關係
    五、生涯教育的重點
    六、生涯輔導的價值
    七、生涯教育的開展和實施
      （一）課程建設
      （二）其他有效途徑
      （三）體驗式教育喚醒學習內驅力
    八、生涯規劃測評
  第八章  在家庭教育中開展生涯教育
    一、在家庭開展生涯教育的現狀與分析
      （一）家長對生涯教育的認知與理解度調查
      （二）家長對生涯教育的認知與理解度調查結果分析
    二、在家庭教育中開展生涯教育的價值與作用
      （一）得天獨厚的環境優勢
      （二）家長角色的獨特作用
      （三）豐富的生涯教育資源
    三、在家庭中開展生涯教育的策略與途徑
      （一）引導孩子樹立生涯規劃意識
      （二）協助孩子探索自我
      （三）開展職業啟蒙，創造職業體驗、社會體驗的機會
      （四）培養孩子生涯規劃和管理的能力
    四、生涯教育的動力來自原生家庭環境
      （一）父母婚姻關係的影響
      （二）家庭教養方式的影響
      （三）家庭背景環境的影響
      （四）生涯家譜的應用
  第九章  找到自己的多元智能，構建生涯彩虹
    一、多元智能理論在專業中的優勢表現
      （一）多元智能理論與專業方向
      （二）多元智能與專業適配
      （三）多元智能與職業角色
    二、多元智能理論與職業生涯規劃
    三、多元智能對職業教育的啟示
    四、多元智能理論與優勢教育的探索
    五、多元智能理論與特殊教育
      （一）多元智能與特殊兒童

      （二）多元智能理論與個別教育的發展
    六、多元智能理論在其他領域的應用
      （一）人工智慧領域
      （二）企業管理
參考文獻
後記

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