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9節課教你讀懂孩子(妙解親子教育青春期教育隔代教育難題)

  • 作者：關承華
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515351056
  • 出版日期：2018/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
    「教育焦慮症」已然成為了一種遍及千家萬戶的現象級問題。
    《9節課教你讀懂孩子(妙解親子教育青春期教育隔代教育難題)》作者關承華在長期與家長們的接觸過程中，發現無論幼兒期有沒有上過親子課，有沒有接受過正規的早期教育，孩子們一般都在三歲以後開始讓父母頭疼，上幼兒園老師告狀，上小學成績不理想，家長焦慮，孩子還一肚子委屈。家長們提出的問題往往是：這是什麼情況？他為什麼會這樣？我該怎麼辦？作者不斷地為爸爸媽媽、爺爺奶奶們「開藥方」，頭疼醫頭、腳疼醫腳的過程中，發現，在孩子成長的時間段上，我們的教育出現了一片空白地帶，即3歲以後到12歲之前。
    3歲前的早期教育如火如茶，初為人父人母的年輕爸爸媽媽們，心氣兒正高，生怕孩子「輸在起跑線上」，不惜全身心地付出；到孩子12歲左右出現青春期叛逆的徵兆時，家長們又開始著急，臨時抱佛腳，看書、找專家，企圖從中找到一味能夠治療「青春期綜合症」的靈丹妙藥。作者這十多年來接待了許許多多可以用「焦頭爛額」來形容的家長，其《別和青春期的孩子較勁》一書，十幾年暢銷不衰就是充分的佐證。而奇怪的是，孩子3歲上幼兒園了，5歲上學前班了，6歲上小學了，家長們似乎鬆了一口氣——有老師管啦！可恰恰就是在這個年齡段，孩子們的問題接踵而至：不聽話，亂髮脾氣，從幼兒園往家拿玩具，不好好吃飯，不合群兒，不專心聽講，寫作業磨蹭，成績不理想……介於嬰幼兒早期教育與青春期教育這兩個時間段之間，家長們似乎缺少一些系統的指導，卻都在為了應對「熊孩子」層出不窮的問題而苦惱和焦慮。
    尤其是在追溯青春期問題的成因時，青春期現象沒有偶然性，進入青春期也不是一瞬間的事：如果我們把青春期的起始年齡定為12歲左右的話，那麼，12歲前的家庭教育、家庭氛圍、親子關係，都對孩子進入青春期，或做了有益的鋪墊，或埋下了不良的隱患。著名教育專家李玫瑾教授說過：「家庭健全，不等於健全的家庭教育。」
    做父母是本能，做家長是職稱，需要經過孩子成長的考核，所以必須學習，必須不斷地學習，再學習。
    本書是作者基於近些年在各地開展的青春期教育、親子教育、隔代教育等各類講座，以及其親身經歷、感同身受，有針對性撰寫而成的日常家庭教育問題妙解和應對策略。按照親子教育、青春期教育、隔代教育9節課的方式呈現，用真實、生動、貼切的案例故事，真情、樸實、流暢的文字，深刻闡述了「家庭教育」的關鍵是「讀懂孩子」、正確「評價孩子」，這是父母為孩子必修的一門課。這個課程大約10年，需要學習，需要思考，需要探討，需要糾偏，需要考核，孩子的成長就是考核的成績，這個過程會很累、很辛苦，甚至很煩，但是請記住：一切源於愛！好父母勝過好老師！
    父母沒有實驗期，當你終於明白撫育道理時可能錯過了最佳教育期。找出孩子問題所在的「癥結」和孩子出現偏差的原因，才是解決問題的關鍵。書中作者獨創了「評價孩子的五個標準」，以及具體教育方案，告訴父母用這五個標準重新衡量，你會對孩子有一個全新的認識——以欣賞的眼光看待孩子，春風化雨般對其進行感染，適時引導——你將開心地看到一個健康、自信、快樂、好學的優秀學生。
作者介紹
關承華
    關承華，北京市海淀區育英中學高級教師，海淀區優秀班主任，師德標兵，海淀區班主任學科帶頭人。從教32年，擔任班主任、年級組長29年。曾獲得北京市「紫禁杯」優秀班主任稱譽。多年來一直致力於家庭教育、學校教育以及青春期教育等方面的實踐與研究。形成了一系列有特色的教育理論和教育方法，曾多次接受《中國青年報》、騰訊網站等多家媒體的訪談，在中學生和家長中很有影響力。作品《憑什麼讓學生服你》獲得教師的一致好評，多次再版。
目錄
前言
第一課 親子教育
    引言：親子教育之我見
  第1節 深刻認識「父母是孩子的第一任老師」
    課後小結
  第2節 你想要孩子成為什麼樣的人
    評價孩子的「五個標準」
    課後小結
  第3節 父母的愛，要講究方法與藝術
    一/ 再一次強調，父母是孩子的第一任老師
    二/ 會愛，是一種能力，需要不斷學習
    三/ 用一顆平常、平等的心愛孩子
    四/ 盡可能的陪伴
    五/ 有愛好好說
    六/ 不要忘記孩子的年齡
    課後小結
第二課 青春期教育
    引言：再談青春期教
  第1節 青春期問題的表現形式
    一/ 生理變化
    二/ 心理變化及表現
    課後小結
  第2節 青春期問題的成因
    一/ 親子教育階段為青春期埋下了隱患
    二/ 家長期望值的一廂情願
    三/ 社會對青春期現象的過度渲染
    課後小結
  第3節 如何面對青春期的孩子
    一/ 備課——對青春期的正確認識
    二/ 作業——家長應該完成的
    課後小結
第三課 隔代教育
    引言：一個全新的課題
  第1節 隔代教育的心理暗傷
    一/ 什麼是心理暗傷
    二/ 為什麼是暗傷
    三/「暗傷」都傷到了誰
    課後小結
  第2節 在「無奈」中求和諧
    一/「隔代教育」不是一無是處
    二/ 如何化解「隔代教育」產生的「心理暗傷」
    課後小結
  第3節 隔代教育，路在何方
    一/ 現階段，不斷學習、更新觀念
    二/ 隔代教育循序漸進的蛻變
課後小結
後記

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